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央视纪录片《镜子》观后感--张钊的教育问题分析

发布日期:2020-05-22 07:19   来源:未知   阅读:

  这是央视三集纪录片《镜子》观后感的第二集,据说这三集纪录片是央视社会与法频道花了十年策划、两年摄制的时间。这个纪录片在网上一公布,就有很多老师复制链接给我看,我经过反复地研究,反复地看,得出一个结论“孩子是家庭的一面镜子,家庭更是社会的一面镜子。”为什么这样说呢?因为这三集纪录片充分体现了我们当代教育的各种状况,包括学校教育、家庭教育、心理学教育、社会层面的各种教育机构,以及纪录片的主导思想等等,所以我们要对这个纪录片进行讨论一下,讨论的目的就是要给家长和老师指明一个方向。这集视频与一个名叫张钊的孩子有关,他是一个很特殊的人,现在我们一起来看这个视频,接下来我还会对这个视频进行讲解。(《镜子》第二集视频的文字解说略)

  这集纪录片中,一开始就出现几个强壮的老师抓捕孩子的画面,最后把孩子送到训练营。可以说这样一个抓捕的行为对孩子是非常不合适的,因为他是一个青少年,他缺乏判断力,他对事物的认知是幼稚的。当训练营抓捕他的时候,他的大脑就会进行一个全过程的记录,而且储存在大脑里的这个记录是不会消失的。当他走向社会,面临着很多复杂情况的时候,他就会效仿训练营抓捕他的方法来面对社会、报复社会、对别人实施暴力。我们很多心理老师不知道,很多培训机构的校长也不知道。

  大家知道惯犯这样一个词汇。也就是说一个人犯了罪,被送到监狱关了几年出来之后,我们正常人就会这样想:你都关了三、五年了,在监狱里不仅失去了自由,还受了很多的苦,你肯定会痛改前非的。实际上有的时候他是不会改变的。如果说监狱对他实施的教育,他有所触动,并且认识到了自己所犯的错误,在这种情况下,他能改变。如果在监狱里面没能把他教育好,他出来之后,由于第一次犯罪被抓捕的整个过程已记录在他大脑的细胞记忆里面。为了谋生,他必须重新走入社会,此时他会碰到许多状况。于是储存在他大脑里边被抓捕的录影带,就会促使他再次为非作歹,为非作歹之后又被关进去了,他也就演变成了一个惯犯了。有的人就是反复的二进宫、三进宫、四进宫,类似这种状况时有发生。

  为什么会发生这样的事情呢?就是他第一次的犯罪,第一次的被抓捕,已深深的刻在他大脑深层记忆里边,且永不删除,于是他就会报复这个社会。当他报复社会的时候,他是不会去想那么多,也不考虑有什么后果,此时的他,实际上就是潜意识在指使他的行为。如果青少年也产生了这种状况,我们说他是无辜的。为什么这样说呢?因为他被训练营抓捕的这个有害行为,已成为了他大脑里边的潜意识,他之所以会去犯罪,其实是潜意识在指挥他的行动。也就是他被抓捕所受到的不公待遇,此事件的发生,会指挥他去报复这个社会。

  幸亏这个训练营在抓捕孩子方面是有经验的,孩子被抓到训练营以后,老师会对他进行心理辅导,因此孩子会暂时忽略被抓捕时所受到的心理阴影。但是这个抓捕行为对孩子未来的伤害有多大?训练营的老师、校长不知道,家长就更不知道了。因此听这个视频的朋友,如果你的孩子或是周边的孩子,一旦他不可救药了,必须要把他送到训练营去的时候,你一定要智取。也就是人类的智慧是很多的,不要用这种瞎扯的方法把孩子送到训练营。那有的家长会说了,你看孩子从训练营出来不是挺好吗?他好像是忘却了被抓捕这件事,我告诉你他是不会忘记的,一旦时机成熟之后,他还会重演这个路径。

  相对于家明的父母来说,张钊父母的禀性是非常深的。张钊父母在孩子很小的时候,是不跟他进行沟通的,就是命令他去做事,如果他不服从,家长就会责骂他,或者是惩罚他,张钊从小就是在这种恶劣的环境下成长起来的。

  在孩子小的时候,他没有反抗精神,他只能默默接受,或者用欺骗的方式来应对家长的责罚。但是这种蛮横的教育已潜移默化地印在了张钊的脑海里面,致使他长大之后,也会效仿家长用暴力的方式把父母撵出门。这里面包含了两个层面的意思,一个是遗传,也就是张钊父母的禀性遗传给了儿子,从传统文化的角度来讲,这叫做阴命。另一个意思是说,孩子从一出生到小学这个阶段,父母对他没有说过一句正确的话,不是语言暴力,就是行为暴力;除了命令,就是责罚;从来没有对他进行过循循善诱的引导。在孩子小的时候他会接受,他长大之后,到了初中、高中这个阶段,他就会一反常态,用父母曾经对待他的行为方式来去报复父母。张钊基本上走的就是这条路线,什么道理都不用讲,直接把父母撵出家门。

  我在这里就想跟大家说,中华民族经历了几千年的连年战争,我们很多家族、很多人都是没有信仰的,也没能得到一个很好的人文教化,因此我们大多数家族的禀性都是很深的。也就是说我们要化掉家族遗传的禀性,那是要经过几代人的努力。我们有很多家长,包括张钊的家长,他们都是需要化禀性的。那怎样才能化去我们的禀性?我们通过对信仰的学习、人文的教化就可以。李老师科学教育法专门开发了“家和子贵化性”系列课程,来去解决这个问题。当家长化了性之后,你就是一个天性充足的人,你也就能天性化人了,你教育出来的孩子就会非常好,特别是幼小儿童,他的天才性在你的教导下突显出来。那么已经错过教育时机的家长,比方说张钊这个家庭,包括他的父母在内,仍然面临着化性的问题,也就是说张钊的改变,他所要走的路还非常长。如果父母不化性的话,你跟他拉锯的时候,你会伤到自己,还会伤到孩子。最终的结果就是:拉锯战不能进行到底,孩子也不能改变。因此从这个层面来讲,作为家长还是要化掉自己的禀性,才是最关键的。

  我们从视频中就会发现,张钊是任性的孩子。这种任性的性格不但遗传有关,而且与他所受到的教育有关。在其很小的时候,家长觉得他的任性很好玩。他长大以后,这种任性就变得无法无天了。在这里边我要告诉大家,任性是孩子最大的天敌。例如,30年前中国科技大学少年班,曾经招收过三个孩子,一个是宁铂,另一个是谢彦波,还有一个是干政,他们都属于禀性遗传有问题的孩子。后来谢彦波和干政到美国留学,由于他们任性而为,跟导师不和,结果中途就辍学回来了;这俩人曾经是中国的天之骄子,可最后的结果却是在家里面悄无声息的呆着。而“中国第一神童”宁铂,最后却选择了出家修行,他被国人誉为未来的诺贝尔奖获得者也就不了了之。总而言之,无论是好孩子,还是有问题的孩子,凡是任性而为都会把他给毁掉。

  视频中的张钊,就是一个任性的孩子。这种任性而为,还会产生另外一个问题。如果孩子的任性一次次取得成功,这就会使他的认知水平一次次下降。有如每回他任性成功之后,就给了他一个启示,他就觉得自己是对的。任性的次数多了,他就认为自己是伟大的,自己做什么都是正确的,别人都是渺小的,这样他的认知能力就变得低下。认知能力低下的结果是什么呢?比方说孩子大学毕业走入社会工作,在看待某一个问题的时候,大家都一致认同,而他却不这样认为,他甚至会觉得可笑,这就是他认知能力幼稚的体现。

  在这里我就想告诉听这个视频的朋友,也许你的孩子还很小,但是你不能让他任性而为。为了纠正孩子任性这个坏毛病,我有一个“三三四制”法则。什么叫“三三四制”呢?假如孩子向你提出了十个要求,其中有三个要求你一定要否决,你要让孩子知道父母是他的监护人,监护人是有权威的,这三件事不合理,是不会给他通过的。另外三件事,你持赞成的态度。但是你要先去了解这些事对他的学习、生活、以及人格的发展有没有什么不良的影响,如果没有,你可以让孩子按照他的想法去做。还有四件事,家长要和孩子进行讨论。比方说孩子要买山地车,究竟要不要买?我们周边的交通环境是什么样子的?你要和孩子讨论后再做决定,如果交通复杂、环境不好,那你就不能给孩子买,并且还要跟孩子说清楚其中的缘由,这就是“三三四制”法则。这样就极大地克服了孩子的任性,也提高了他的认知能力。他就会知道父母是有知识、有经验的,他们说的我要认同。父母没阻止的事情,说明我是对的,这样孩子就学会了分清是非,他的价值取向、认知能力就会逐渐提高。

  从视频中我们就会发现,张钊不但会威胁人,还会找借口来去欺骗父母。你看他张嘴一说话,全是谎话连篇、威逼利诱。那为什么会这样呢?这是家长造成的。也就是家长在孩子很小的时候,就开始利用情感敲诈来去对待他,于是孩子也就学会了情感敲诈。那什么叫情感敲诈呢?我举个例子,你就能明白。

  比方说家长叫孩子好好学习,如果孩子考试得了第一名,家长就给他买好吃的;意思就是说考试没能得第一名,好吃的就没有了。有的家长对孩子是如此说的:“你期中测试若能考到了一百分,六一节我就给你买你想要的玩具;如果没能考到一百分,这个玩具就没有了。”家长是有权威的,他跟孩子这样提出来之后,孩子还没有什么可说,他觉得家长说的有道理,我取得了第一名才能获得我想要的东西,实际上这就是情感敲诈。这种情感敲诈的次数多了,孩子受到伤害不说,同时他也学会了情感敲诈。

  张钊是最典型的一个受情感敲诈之害的孩子,从小学到初中这个阶段,父母都是用情感敲诈的方式来教育他。父母的言传身教让他学会了情感敲诈的这种技能,到了高三,他也就任性而为了,这个时候他就会为了女朋友把家长扫地出门。

  为什么张钊动不动就威胁父母,说要跳楼、自杀等等,而且还会欺骗父母呢?是家长从小对他进行的情感敲诈,让他学会了用欺骗、撒谎、找借口的方式来应对父母,进而且他必然也会用这种方式来应对这个社会。

  我们经常会在网上看到一些报道,有一些家庭的老人得不到赡养,他们的儿女都在互相推卸责任,甚至把老人的房子卖掉,让老人露宿街头,这都是有的。这些不孝儿女,是受到了社会的谴责。但是反过来,在追逆到这些不孝儿女所受到的家庭教育时,你就会发现,这些家长对孩子的教育都是不正确,才会导致这种情况的发生。

  如果一个父母常跟孩子进行思想交流,他在掌握一些知识的同时,认知能力也会提高。比方说过去中国十佳少年中,有这么一个女孩,爸爸每天中午都跟她进行一个多小时的思想交流。这种交流的意义非常重大,父亲和孩子天南地北的交流,孩子的心灵就慢慢成长了。如果一个孩子没有人跟他交流,他的心灵就会幼稚。像张钊这个家庭,父母跟他是没有交流的;张钊放学回来了,妈妈忙着做饭,爸爸就在那看电视。孩子跟家长没有交流,他对事物的看法就会自己去自定义;自定义对了,那就对了;自定义错了,那就错了;再加上孩子在外面的交流又是有限的,这样就导致孩子头脑简单、思考问题不成熟。你看张钊的心灵就是非常幼稚的。为什么会这么幼稚?因为家长没有和孩子从小进行情感的交流,他连一些基本的常识都没有掌握,所以就显得幼稚。

  张钊的父母在教育孩子的时候是有问题的,他们都是用强迫、命令、打骂等简单粗暴的方式对张钊进行教育。从另一个角度来说,张钊从小到大没有得到爱的滋养;他体会不到父母对他的关爱;更体会不到人与人之间的这种真爱。爱也是需要学习的,孩子在得不到爱的滋养的时候,他就不会爱。

  例如,张钊高三毕业了,遇见了一个心仪的女孩,就把她当成自己的真爱,然后就把父母撵出去,和这个女孩住在家里。从张钊的行为中我们可以看出,他的这种爱具有盲目性。为什么这样说呢?因为根据我们的观察,他从训练营回来以后,会根据自己的利益取舍,把这个女孩抛弃。从另一个层面来讲,爱是能够随便释放的吗?你爱这个女孩,肯定对她的价值取向有所认同,你才能去爱她。张钊的这种爱属于动物本能的爱,也可以说是他青春期的一种性萌动,他根本不理解爱是什么,他也不会爱,因为他从小就缺乏爱的滋养。他的父母也没有传授给他什么是真爱,所以当他抛弃这个女孩的时候,家长还感到很高兴,这就是中国的家长。这样的孩子长大之后,你就会发现他的人生会艰辛坎坷。为什么这样说呢呢?因为他会为找不到对象而烦恼;就算找到了对象,结了婚之后还会离婚;然后还会再婚……周而复始,他一生都在寻找心目中所需的爱,所以说爱的真实含义非常重要。

  每一位家长对家长课程的认识是不一样。例如,家明的父亲对家长课程中提到的“孩子不学习也能成才”这一观点就持否定的态度,我认为他否定的有其正确性的一面。而张钊的父母就觉得家长课程使他受益匪浅,他信心满满,决心和孩子重新交朋友,进行情感沟通。

  我在这里边要告诉大家,跟孩子的情感交流,并不是要去拥抱他,去满足他的各种需求,这种溺爱会把孩子带到另一个误区。我们要通过和孩子进行情感交流的方式,把价值观灌输进去,这样才能把孩子教育好。比方说,张钊的父亲就是为了和孩子沟通而选择妥协,不惜以金钱来满足孩子的欲望。他们的这种沟通方式暂时看起来很顺利,我想最终的结果还是会半途而废。因为张钊的“三观”就没有端正,他是不可能变好的,到最后他们父子之间的关系照样会破裂。因此我们始终要把“三观”教育——价值观、人生观、世界观,灌输到和孩子的情感沟通之中,这样孩子才能成长。

  从三集纪录片中我们就会发现,整个训练营当中,所有的孩子都不会反思自己,都认识不到自己的错误。在校长和老师的引导下,他们都把家庭的矛盾指向了家长。在这里我可以告诉大家,无论你的孩子是好孩子,还是问题孩子,如果他没有学会反思,没有人指导他去反省,他看不到自己的不是,这样的孩子是不会成长的。也就是说没有问题的孩子,以后他会出问题;有问题的孩子,想要改变他非常难。特别是送到这样一个训练营,它把矛头都指向家长,孩子就更难改变。

  我们家长平时在教育孩子的时候,让他学会反思、学会反省、能认不是,这是非常重要的。同时家长也可以在孩子面前反思自己做得不足的地方,开诚布公的和孩子进行沟通,这才是正确的方法。实际上我们中国人对教育理论,往往会理解偏。就说感恩教育吧,我们说教育孩子要感恩父母,给父母洗脚就能让孩子变好,他就能体会到父母的艰辛,这种感恩教育也太离谱了。我就推想:有没有父母给孩子下跪认错的?如果有的话,那你这样做,根本就没法教育好孩子。“教育孩子”与“下跪认错”完全是两个不同的概念。作为家长,在特殊的环境下,权威性还是要有的。

  张钊从训练营回到家,他的父母就感觉训练营真好。因为孩子是被抓捕到训练营的,父母就担心他回来之后会不会对此事记恨在心,或者说会不会采取什么行动伺机泄愤、报复。我在这里想说的是,孩子在训练营呆了81天,被抓捕的这件事已经缓和了下来。他现在没有对父母进行泄愤,不意味着他以后不会伺机报复父母。家长看到孩子的这种表现,就会有点沾沾自喜,其实这只是家长和孩子之间一个短暂的妥协而已。视频中张钊的父亲就是用金钱来去满足孩子的需求,让他去消费;老师还对此赞美了一番,说孩子对他的考验通过了;实际上这都是错误的,家长的目的就是想用贿赂的方式来去掩盖亲子之间的矛盾。

  张钊和家明比起来,实际上家明很好教育,而张钊的教育任重而道远。由于张钊受家庭教育、家族遗传因素的影响,以及他自身禀性深厚等,导致这个孩子很难教育好。因此,张钊的父母就要努力的修性、修心、修身。只有父母修到了一定的高度,才能引领到孩子。正所谓要想改变孩子,父母必须先改变。如果父母什么都不修,那孩子会变得怎样?以我的经验判断,如果张钊没有教育好,这个孩子会是一个非常危险的人物。也就是他步入社会以后,会对家庭、各种训练机构等进行猛烈的报复。因为张钊的问题在训练营没有得到解决,反而在他的大脑里边记录了一些有害的记忆,时机一成熟,他就会反扑。这是我想提醒大家的一点,其他家长也可以借鉴一下。也就是我们性、心、身三方面都要往上修,修到“天人合一”的状态,你就有智慧把孩子教育好,再多学习一些科学教育理论,那么你就能成为教育家了。

  家和子贵教育在解决问题孩子的实践中,最具意义的就是历年举办的科学学习夏令营。孩子在夏令营中,通过一系列的体能训练、德育教化,使孩子的性身心三界提升,在人格和能力方面都发生质变。今年暑假,家和子贵教育将举办四书化性夏令营,地点定在科学教育法基地广东博罗上庵林场。主办方为:深圳家和子贵教育咨询有限公司

  博罗的上庵林场,地处广东罗浮山脉,山青水秀,如果家长在暑假带孩子一起来基地,共同体验“罗浮山下四时春,杨梅荔枝次第开”的岭南山间生活,可除却一身尘劳困顿,在这里每天聆听李老师现场讲四书化性课,最能开启灵性,恢复天性之光。